LVC: Lección - La situación de los adolescentes
La situación de los adolescentes
Hay varios videos que existen con información de los adolescentes y la juventud que muestra lo contrario de lo que salió en el video de arriba. Hay una cantidad enorme de ejemplos que enseña que los jóvenes tienen opiniones importantes y que quieren luchar por lo que piensan. Unos ejemplos famosos son Malala Yousafzai y Greta Thunburg. Los jóvenes tienen acceso a todas las respuestas, pero no tienen voz. Muchas veces los jóvenes saben más de conseguir la información que quieren porque saben mejor manejar la tecnología que tenemos dispuesto. Estos que los adultos llaman “maleducados” y “egocéntricos” aparte de tener opiniones y valores, además tienen sueños y esperanzas. Mira este video para ver lo que quieren los adolescentes del programa “Generación sin límites.”
Ensayo argumentativo
On the AP Exam, you will be required to write an ensayo argumentativo. This lesson is designed to give you some information about what to expect for the argumentative essay.
Ahora, las instrucciones para los ensayos argumentativos aparecen en inglés y en español. Aparecen exactamente como las ves a continuación:
| English Instructions | Spanish Instructions |
|---|---|
| You have 1 minute to read the directions for this task. | Tienes 1 minutos para leer las instrucciones de este ejercicio. |
| You will write an argumentative essay to submit to a Spanish writing contest. The essay topic is based on three accompanying sources, which present different viewpoints on the topic and include both print and audio material. First, you will have 6 minutes to read the essay topic and the printed material. Afterward, you will hear the audio material twice; you should take notes while you listen. Then, you will have 40 minutes to prepare and write your essay. In your essay, clearly present and thoroughly defend your own position on the topic. Integrate viewpoints and information you find in all three sources to support your argument. As you refer to the sources, identify them appropriately. Also, organize your essay into clear paragraphs. | Vas a escribir un ensayo argumentativo para un concurso de redacción en español. El tema del ensayo se basa en las tres fuentes adjuntas, que presentan diferentes puntos de vista sobre el tema e incluyen material escrito y grabado. Primero, vas a tener 6 minutos para leer el tema del ensayo y los textos. Después, vas a escuchar la grabación dos veces; debes tomar apuntes mientras escuchas. Luego vas a tener 40 minutos para preparar y escribir tu ensayo. En tu ensayo, debes presentar y defender tu propia opinión sobre el tema de una forma clara y completa. Integra los puntos de vista y la información presentada en las tres fuentes para apoyar tu postura. Al referirte a las fuentes, identifícalas apropiadamente. También debes organizar tu ensayo en distintos párrafos bien desarrollados. |
| You will now begin this task. | Ahora vas a empezar este ejercicio. |
Las fuentes
Estos serán los recursos que utilizarás en la última prueba del curso que será escribir un ensayo argumentativo. ¡Utiliza este tiempo como parte de este grupo particular de personas, los jóvenes, para decir lo que piensas y termina el curso con fuerza!
La fuente 1:
El video: Una generación con potencial para cambiar el mundo
La fuente 2:
El artículo: ¿Quiénes son los jóvenes de hoy? Links to an external site.
Este grupo de jóvenes está participando en un programa de UNICEF. Lee el siguiente artículo al respecto.
La fuente 3:
La infografía: ¿En qué piensa la juventud? Links to an external site.
Sobre el mismo tema, fíjate en la infografía llamada “¿En qué piensa la juventud?”
Rubric
On the AP Exam, you will be graded under the following conditions:
| Criteria | Strong - 5 | Good - 4 | Fair - 3 | Weak - 2 | Poor - 1 |
|---|---|---|---|---|---|
| Treatment of Topic and Viewpoint |
-Effective treatment of topic within context of the task |
-Generally effective treatment of topic within context of task |
-Suitable treatment of topic within context of the task |
-Unsuitable treatment of topic within the context of the task |
-Almost no treatment of topic within the context of task |
| Use of Sources |
-Demonstrates a high degree of comprehension of the sources' viewpoints |
-Demonstrates comprehension of the sources' viewpoints |
-Demonstrates a moderate degree of comprehension of the sources' viewpoints |
-Shows low degree of comprehension of sources' viewpoints; limited/wrong info |
-Shows poor comprehension of sources' viewpoints; frequent/wrong info |
| Comprehensibility |
-Fully understandable, with ease & clarity of expression; occasional errors that do not impede comprehensibility |
-Fully understandable, with some errors that do not impede comprehensibility |
-Generally understandable, with errors that may impede comprehensibility |
-Partially understandable, with errors that force interpretation and cause confusion for the reader |
-Barely understandable, with frequent or significant errors that impede comprehensibility |
| Vocabulary |
-Varied and appropriate vocab; effective use of transitional elements |
-Varied, mostly appropriate vocab; some effective use transitional elements |
-Appropriate but basic vocabulary and limited use of transitional elements |
-Limited vocabulary and ineffective use of transitional elements |
-Very few vocabulary resources and absence of transitional elements |
| Grammar, Syntax, and Usage |
-Accuracy and variety in grammar, syntax & usage with few errors |
-General control of grammar, syntax & usage |
-Some control of grammar, syntax and usage |
-Limited control of grammar, syntax & usage |
-Little or no control of grammar, syntax & usage |
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